Utilisation de la démarche expérimentale

Ce travail présente les représentations des élèves et l’élaboration d’une démarche expérimentale par les enseignants des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT). Les résultats que nous avons obtenus montrent que cette pratique enseignante est largement utilisée par ces derniers afin de résoudre un problème ou tester une hypothèse. Cependant, l’adoption d’une telle démarche se trouve confrontée aux difficultés des apprenants à énoncer des hypothèses cohérentes avec des données théoriques. On peut ainsi définir une compétence « pratique » qu’est la somme de la capacité à réaliser et à communiquer, l’attitude de respect du matériel et de rigueur dans le protocole imposé et la mobilisation des connaissances pouvant être sollicitées pour envisager des solutions, des explications à des faits expérimentaux.